«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира» Елена Ивановна Тихеева, педагог, профессор РГПУ имени А.И. Герцена.
Основополагающей целью ФГОС ДО является создание такой развивающей среды, которая сможет обеспечить творческую деятельность каждому ребёнку, позволив ему наиболее полно реализовать собственные возможности. В центре развивающей предметно-пространственной среды стоит ребёнок с его запросами и интересами, а мы с вами, и педагогический коллектив, и родители, создаем условия, нацеленные на развитие самобытности, уникальности и индивидуальности каждой личности. В такой среде ребёнок-дошкольник активно включается в познавательную творческую деятельность, развивается любознательность, воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки.
Центр двигательной активности
Центр двигательной активности это:
-
развитие движений и совершенствование двигательных функций;
-
достижение необходимой для возраста физической подготовленности;
-
профилактика нарушений опорно – двигательного аппарата;
-
создание благоприятных условий для активного отдыха, радостной содержательной деятельности в коллективных играх и развлечениях;
-
приобщение детей к занятиям физической культурой и спорту.
Уголок природы и экспериментирования
Для уголка природы выбраны зоны с хорошим естественным освещением, чтобы растениям было достаточно света, все материалы, используемые детьми, безопасные. В свободном доступе детей большое количество дидактического материала и безопасных природных объектов для самостоятельной деятельности по изучению природного мира. В уголках находятся календари природы и погоды, место для детских работ. Содержание уголков природы соответствует возрасту детей.
Уголок нравственно-патриотического воспитания и краеведения
Как и любая другая составляющая развивающей предметно-пространственной образовательной среды детского сада, патриотический уголок должен соответствовать требованиям ФГОС:
-
Соответствие оснащения возрасту и потребностям детей данной возрастной группы.
-
Возможность видоизменения в зависимости от обучающей ситуации.
-
Многофункциональность, заключающаяся в возможности применения разных составляющих для моделирования обстановки для всестороннего развития детской активности.
-
Возможность вариативности — создание условий для игр, моделирования, конструирования, игр в одиночку.
-
Безопасность, надёжность и высокое качество используемых материалов.
Музыкально-театральный уголок
Огромное значение для развития у детей самостоятельности, инициативности в музыкальной деятельности имеют оборудование, пособия, которые успешно используются детьми в их самостоятельных и специально организованных музыкально-творческих проявлениях. Предметная среда максимально обеспечена разнообразными музыкально-дидактическими материалами.
Для более активного и самостоятельного участия детей в творческом процессе в каждой группе детского сада созданы музыкально-театральные зоны, изготовлены различные ширмы и виды театров по возрастам.
Уголок изодеятельности
Целью уголка изобразительной деятельности является формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изодеятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. Он помогает дошкольникам в полной мере раскрыть свои изобразительные способности, закрепить материал, пройденный на занятии, реализовать свои собственные фантазии. Материалы и наглядные пособия всегда в свободном доступе.
Мы играем!
Игровая деятельность — ведущий вид детской активности. Через изучение внешнего вида и свойств предметов формируются представления о физической стороне окружающей действительности. В играх закладываются социальные компетенции и развиваются навыки коммуникации. В предметной и игровой деятельности проявляются творческие способности. Для формирования разносторонне развитой личностимы стараемся создать вокруг ребѐнка насыщенную развивающую предметно-пространственную среду.
Макросреда
Территория образовательного учреждения - это его своеобразная визитная карточка, составляющая образовательного пространства дошкольного детства. Мы стремимся сделать игровые площадки и участки не только красивыми, но и полезными в плане всестороннего развития детей с учетом возрастных особенностей и сезонных изменений в природе.
